quinta-feira, 18 de novembro de 2010

Lançamentos de Foguetes à agua na E. E. Dona Consuelo Muller

Caros,

Nesta quinta-feira, dia 18 de novembro de 2010, fizemos uma Happy Hour em nossa escola, com o lançamento de dezenas de foguetes de garrafa PET. A atividade contou como preparativo para a criação do nosso Clube de Astronomia e Astronáutica, para o próximo ano. Pela felicidade que ficava estampada nos rostos dos meus alunos, e pelo empenho deles em capricharem na construção dos foguetes, tenho certeza que o Clube será um sucesso! A O.B.A. que nos aguarde!

Os videos foram feitos pelo celular do aluno Michael, do 1 ano J. noturno. Boa diversão!





sexta-feira, 12 de novembro de 2010

A um passo das estrelas!

Caros,

Hoje iniciei os testes com nossa base de lançamentos para foguetes feitos de garrafas Pet, e movidos à agua. Deu trabalho, mas ela ficou perfeita!
Os testes foram feitos com dois foguetes que usavam garrafas Pet's pequenas, de 600 mL, mas, apesar do pouco tamanho, eles atingiram uma altura estimada entre 30 e 40 metros, o que foi suficiente para alegrar o meu dia!
Nas fotos abaixo, alguns detalhes construtivos dessa base podem ser melhor observados. O projeto e a idéia da base não é nosso, mas, apesar dele ser bem comum na Net, fizemos algumas modificações que, a nosso ver, tornaram a base um pouco mais prática e resistente.
Usamos canos e conexões de 3/4 de polegada em toda a parte baixa da base, o que deu bastante rigidez  à estrutura. Também melhoramos o sistema de gatilho, tornando ele mais suave, com pouco arrasto, pare evitar tombar a base. Usamos um anel de borracha igual ao encontrado nos botijões de gaz, e, confesso, foi uma tortura para os meus dedos introduzí-lo pelo cano de 1/2 polegada da parte de cima da base (rampa de lançamento), mas ele melhorou muito a vedação, possibilitando aumentar a pressão do ar dentro das garrafas, e fazendo os foguetes voarem mais alto. 
Estamos a poucos passos de efetivamente criarmos nosso clube de Astronomia e Astronáutica, em nossa escola... agora só falta construirmos nossos foguetese e iniciarmos as discussões para a elaboração de um estatuto e um código de conduta.
Caso algum de vocês tenha alguma sugestão para modificações na base de lançamentos e para o nosso clube, ela será bem-vinda!

Abraços

Prof. Suintila
 










quinta-feira, 28 de outubro de 2010

Apresentação de Slides da minha palestra na XXII Semana de Química

Caros,


Alguns colegas professores me pediram para disponibilizar a apresentação de slides que preparei para a XXII Semana de Química da UFMS. Pois bem... aqui está ela, disponível para downloads.


Mais informações, é só entrarem em contato.

Abraços,


Prof. Suintila

segunda-feira, 25 de outubro de 2010

Palestra sobre celulares na educação para a XXII Semana da Química

Caros,

Recebí um convite do Departamento de Química da UFMS para apresentar um pouco do meu trabalho com celulares na educação, e aceitei prontamente. A palestra aconteceu na XXII Semana de Química, que ocorreu no anfiteatro do Departamento de Química, na UFMS, no dia 19 de Outubro de 2010, e foi um grande sucesso. O auditório, lotado, contou com a participação de alunos e professores tanto da UFMS, quanto de escolas públicas e particulares.

Um pouco dessa ótima palestra pode ser visto nos vídeos a seguir. Uma resalva: os vídeos foram feitos em uma câmera fotográfica simples, que só filmava durante 10 minutos, por isso existirá uma interrupção entre um pedaço do vídeo e outro. Mas esses videos dão uma boa idéia de como foi o evento, e servem para esclarecer algumas dúvidas que possam existir sobre como ocorre a atividade com os celulares em sala de aula... vale a pena assistirem!

Não poderia deixar de citar que fragmentos do texto da apresentação de slides, e da palestra foram retirados do excelente artigo do professor José Carlos Antônio, intitulado "Uso pedagógico do telefone móvel (Celular)". As fotos usadas na apresentação foram retiradas da reportagem intitulada "Uso de celulares auxilia alunos de escola estadual nas aulas de Física", e foram feitas pelo fotografo Edemir Rodrigues. O Template usado na apresentação me foi fornecido pelo Núcleo de Tecnologia Educacional de Campo Grande, MS.

Abraços a todos, e boa sessão!

Parte 1:

Parte 2:

Parte 3:

Parte 4:

Parte 5:

domingo, 17 de outubro de 2010

Quizz sobre História da Astronomia, para o X-EREA

Caros,

Durante a realização do X-EREA disponibilizei para as pessoas interessadas um quizz especialmente preparado, sobre a História da Astronomia. Como algumas pessoas não tiveram como instalar esse quizz em seus celulares na ocasião, disponibilizo ele aqui, para que todos possam perceber o quanto essa ferramenta pode ser útil também no ensino de Astronomia. O texto foi retirado da Wikipédia, e as perguntas do Quizz foram retiradas do site sobre educação do Terra. O texto é bem longo, necessitando ser rolado para baixo, mas vale a pena ser lido. Ao final dele, basta clicar no botão em azul chamado "NEXT", para iniciar o Quizz. Boa leitura a todos!

X - EREA, um encontro para nunca mais esquecer!

Caros,

Nestes dias de feriado prolongado, aproveitei para participar ativamente do décimo Encontro Regional de Ensino de Astronomia (o famoso "XEREA"), que ocorreu nas dependências da UFMS, aqui em Campo Grande, MS.

Para este encontro, preparei um Banner e um Quizz para celulares especial, e pude mostrar para meus colegas professores e astrônomos um pouco do meu trabalho com meus alunos, usando os celulares.

Foram dezenas de mostras, palestras, mini-cursos e painéis, todos ótimos, a começar pela palestra de abertura, sobre "A procura de vida no Universo", dada pelo astrônomo Augusto Daminelli, do IAG/USP. Também participei da oficina de construção de foguetes à agua, da mostra de meteoritos do Rodrigo Sato, da Space Rocks, e da mostra dos objetos educacionais feitos pelo pessoal do PIBID da UFMS, e das palestras dos professores Roberto Nardi, Ruth Trevisan, Germano Afonso, Jaime Rocha, Rosa Maria Scalvi, Fernanda Calipo, Marcos Calil, entre outros. Houve até o lançamento de um foquete real, didático, preparado pelo pessoal da ACRUX Aerospace Technologies, de São José dos Campos. Infelizmente para todos nós, as tão esperadas sessões de observações de astros (Star Party) tiveram que ser canceladas, devido ao mal tempo que imperou aqui.

Mais detalhes sobre esse maravilhoso encontro podem ser vistos no site oficial... aqui: http://www.erea.ufms.br/

Abaixo, algumas fotos de lembrança desse encontro:





quarta-feira, 15 de setembro de 2010

Link para sites de experiências de Física

Caros alunos,

Como pedí a vocês que preparassem experimentos de Física para apresentarem em sala de aula, e muitos de vocês me reclamaram da dificuldade em encontrarem as tais experiências, deixo aqui o link para alguns sites onde você poderão encontrar algumas sugestões. Antes de se decidirem por qual experimento vocês irão fazer, por favor, tomem cuidado para verificarem bem se ele está de acordo com os critérios que comentei em sala de aula, certo? Aí vão eles:


http://www2.fc.unesp.br/experimentosdefisica/

http://www.feiradeciencias.com.br/sala03/03_15.asp

http://www.feiradeciencias.com.br/

http://hypescience.com/5-excitantes-experimentos-para-fazer-em-casa/

http://www.cienciamao.if.usp.br/tudo/busca.php?key=experiencias%20de%20fisica

http://www.clubedoprofessor.com.br/feiradeciencias/

http://divulgarciencia.com/categoria/experiencias-de-fisica/

http://www.seara.ufc.br/sugestoes/fisica/sugestoesfisica.htm

Aqui, alguns videos no Youtube

Bem, agora é só sair procurando com calma nesses sites, que garanto que vocês encontrarão muita coisa legal para fazermos em sala de aula!

Abraços, e boas experiências!

Prof. Suintila

segunda-feira, 16 de agosto de 2010

Quizzes para celulares desta semana

Caros alunos,

Sei que alguns de vocês não possuem celulares compatíveis com os quizzes que distribuo em sala de aula. Assim, reproduzo aqui os quizzes que serão enviados esta semana, e peço a todos que tentem respondê-los, pois servirão de preparativo para nossa prova, que deve ocorrer bem brevemente. Não se esqueçam que para iniciar o Quizz é preciso clicar no botão azul chamado "NEXT", que está logo abaixo da explicação. Após isso, deve aparecer uma pergunta. Marque uma alternativa e clique no botão em azul escrito "SUBMIT". Após isso, é só ir seguindo de acordo com as instruções que irão aparecer.

2ºs Anos:



3ºs Anos:






Para aqueles que quizerem baixar o aplicativo direto em seus celulares é só abrirem o navegador e visitar estes sites:


2ºs Anos: http://www.mobilestudy.org/content/8190/m/

3ºs Anos: http://www.mobilestudy.org/content/8412/m/



Abraços, e boa sorte a todos!


Prof. Suintila

terça-feira, 10 de agosto de 2010

Atividades online sobre o Trânsito

Caros,


Abaixo segue um link para um site de uma auto-escola onde pode-se fazer várias atividades sobre o trânsito.

As simulações e os desafios nos fazem pensar muito sobre o que ocorre hoje em dia em nossas cidades... vale a pena passarem por lá.

Aqui:  SITE

Abraços,


Prof. Suintila

quarta-feira, 7 de julho de 2010

As Capsulas do Tempo na educação e a perspectiva de futuro no aluno

Caros,

A tempos vinha sonhando em construir com meus alunos as famosas "capsulas do tempo". Imaginar que uma parte das suas memórias serão lidas pela geração futura, daqui a 20, 50 ou 100 anos, imediatamente parece nos trazer a sensação de que continuaremos existindo nesse futuro, parece nos tornar eternos, imortais. Alguém vai saber de minha história, vai sentir o que eu sentia, enfim, alguém vai saber que você existiu, vai saber como era a minha vida, no momento presente.

Ao ver uma recente reportagem em um canal de televisão sobre esse assunto, aumentou ainda mais a minha motivação para realizar esse projeto, mas somou-se a esse estímulo o fato de perceber em meus alunos a ausência de perspectivas para o seu próprio futuro. Aqui mesmo no meu Blog eu já discutí essa constatação... chamei-os de "Geração P", e é nítida a falta de planejamento na vida desses jovens. Algo precisava ser feito para tentar mudar um pouco isso.

Assim, me ocorreu de somar essas duas perspectivas... a de guardar suas memórias e a de planejar o seu futuro! Decidí construir uma capsula do tempo com meus alunos, mas para ser aberta por eles mesmos, daqui a somente 5 anos. Discutí o assunto em sala de aula, e partí para o planejamento. Escreví um breve roteiro para estímulo e orientação da atividade, que se encontra AQUI, e pusemos a mão na massa! Em sala de aula, discutí com eles o que deveríamos fazer, e, principalmente, o que eles deveriam esperar deles mesmos, daqui a 5 anos.

As capsulas resultantes das atividades estão em meu poder devidamente lacradas, e no prazo estipulado, tentarei localizá-los para nos reunirmos e as abrirmos juntos. O que acredito ser o mais importante e o verdadeiro objetivo dessa atividade é exatamente despertar nos alunos a necessidade de planejarem seus futuros, é mostrar que cabe mais a eles desenharem o caminho por onde irão trilhar e que eles podem realizar os seus sonhos, desde que aproveitem o momento presente para isso.

Abaixo, algumas fotos dessa atividade. Daqui a 5 anos, prometo colocar as fotos da abertura das capsulas! Comentários? Críticas? Sugestões? Sempre são bem-vindos!

Abraços a todos,

Prof. Suintila





segunda-feira, 5 de julho de 2010

O Ensino Médio, a Geração "P" e o nosso porvir

Caros,


Já pipocam por toda a Net comentários de especialistas em educação, que tentam encontrar soluções para o nosso ensino médio, especialmente agora que o MEC publicou os resultados do IDEB.

Já ouví de tudo. Gente falando que os professores são os culpados, pois seriam incompetentes e despreparados, gente falando que são os governos, que deixaram de investir nessa modalidade de ensino, e tem até gente criticando o ensino médio em sí, afirmando que "É mal desenhado, concebido, tem excesso de disciplinas, currículo pesado.", conforme afirmação da professora da Unicamp e ex-secretária da Educação do Estado de São Paulo Maria Helena Guimarães Castro, em entrevista para o site Folha de São Paulo... veja aqui: Especialistas veem falta de professor e pedem reforma no ensino médio

Sou professor de Física no ensino médio noturno, em uma escola da rede estadual, aqui onde moro, em Campo Grande, MS, e acredito que possa falar com bastante conhecimento de causa: O problema do ensino médio não está só nele, mas sim em nossa visão de sociedade, que hoje está em vigor no nosso país. Já passou da hora de alguém falar isso.

Inegavelmente avançamos em questões sociais que envergonhavam a todos nós, neste início de século. O povo brasileiro vive melhor, e aparenta ser mais feliz. Foram-se os anos de repressão e perseguições, e no nosso horizonte, vislumbramos uma era de prosperidade e crescimento econômico.

Conhecem a parábola da borboleta, que queria sair de seu casulo, e não conseguia, por mais que lutasse? Até que apareceu uma pessoa e, vendo a luta desesperada dessa borboleta, decidiu ajudá-la, quebrou o casulo e a retirou dessa prisão. Resultado... as asas dessa borboleta não se desenvolveram o suficiente, pois aquele esforço todo para sair de seu casulo era o estímulo que suas asas necessitavam para crescerem, e isso acabou condenando-a a ficar se arrastando pelo chão para o resto da vida, ao invés de voar pelo céu, como suas outras colegas fazem.

Comparo alguns desses avanços sociais com essa parábola. O bolsa-família, o bolsa-escola, a progressão continuada e o regime de cotas nas Universidades, se por um lado aliviaram o sofrimento do povo brasileiro, por outro está criando uma "Geração P" de jovens, parafraseando Rob Asghar, ensaísta e articulista norte-americano, ao cunhar a frase "Geração N", veja aqui: "Geração N": Estamos criando jovens incapazes?

Se no caso dos americanos, o "N" quer dizer narcisista, por conta dos excessos de estímulos positivos que os pais estão dando aos seus filhos, fazendo-os acreditarem que eles merecem de tudo, sem se esforçarem para conquistarem o que querem, no nosso caso, o "P" é de "pedinte", isto é, estamos criando uma geração de jovens que se acostumaram a ser sustentados pelo Estado, cobrando dele até mesmo uma vaga para entrarem nas Universidades. Lá nos EUA são as famílias que se esforçam para sustentarem as vaidades de seus filhos, enquanto aqui é o governo que se esmera em "atender o social", "facilitando" excessivamente o acesso a alimentação, moradia e educação.

Até que ponto essas atitudes trazem benefícios, e até que ponto trazem problemas? Que existem desafortunados e vítimas de calamidades que necessitam de amparo do estado para reconstruírem suas vidas, isso todos sabemos. Mas ajudar alguém que pode lutar e vencer por esforço próprio, não equivale a tolher nele a iniciativa para ser o construtor do seu futuro?

Não devemos esperar que mais anos se passem, que mais pessoas estraguem os seus futuros, que mais jovens se entreguem aos vícios e ao ócio para percebermos o erro que estamos cometendo, ao adotarmos esse modelo de gestão social. Precisamos tomar alguma atitude logo, antes que seja tarde demais para nossos jovens.

Mas, ao invés disso, o que estamos vendo? Nosso governo aumentando ainda mais as “facilidades”, sempre afirmando que estão fazendo “tudo pelo social”. Vejam o caso do ENEN: agora já não é mais exigido que nossos jovens tenham cursado o ensino médio para se matricularem nele. Basta entrar no site e fazer sua matrícula, que já se habilitam a disputarem uma vaga para entrar em uma universidade. Para que cursar o ensino médio? E, claro, sempre existe a possibilidade de se alegar algum grau de parentesco com índios ou negros, para solicitarem a inclusão em um regime de cotas.

Que jovem precisa se esforçar para entrar em uma universidade, com tantas facilidades?

Vejo com muito temor algumas “mentes brilhantes” do cenário educacional brasileiro afirmarem que o ensino médio deve mudar. Que ele está fora de nossa realidade, ao exigir dos jovens o domínio de “complexas habilidades” que nem sempre tem utilidade prática em nossa sociedade. Talvez algumas dessas citadas “habilidades” nem tenham utilidade prática mesmo, mas inegavelmente elas despertam a capacidade de raciocínio e nos estimulam a buscarem as soluções de problemas que nunca imaginamos. Qual a utilidade de repetir a experiência de Eratóstenes, para medir o raio de curvatura da Terra? Todos nós já sabemos que a Terra é redonda, e que seu raio médio é de aproximadamente 6.371 km... então, para que repetir algo que foi feito a 2.300 anos atrás, não é? Aqui, quero fazer uma outra comparação com nossa sociedade.

Alguns anos atrás, o sistema viário brasileiro entrou em crise. Nossas estradas estavam se acabando, por falta de conservação e investimentos. Qual a solução encontrada pelo governo brasileiro, para esse problema? Diminuam a velocidade! E os limites de velocidades em nossas estradas foram reduzidos. O certo não seria recuperar essas estradas? Reformá-las e modernizá-las?

Com o ensino médio estão querendo fazer o mesmo... banalizá-lo! Querem torná-lo “palatável”, para os que estão se acostumando a terem tudo de “mão beijada”, isto é, para a nossa geração de pedintes terem o que querem... um certificado de conclusão do ensino médio.

Querem mesmo resolver o problema? Por favor, então valorizem a profissão de professor, e instituam o regime de meritocracia em nossa sociedade. São as únicas soluções realmente eficazes para esse problema. Qualquer outra não passa de “discurso politiqueiro”, daqueles que querem perpetuarem seus “currais eleitorais” junto à nossa “Geração P”.

Não gostou, não concorda, ou pensa diferente? Vamos discutir isso? Comente aqui... mostre que você não pertence a essa geração de pedintes que está aí, em nosso País!


Prof. Suintila

quarta-feira, 30 de junho de 2010

Projeto Eratóstenes 2010 - Resultados Finais

Caros,


Após recebermos os dados de nossos parceiros de medições, fizemos em sala de aula, juntamente com os alunos, os cálculos para finalmente determinarmos o raio de curvatura de nossa Terra. Nossas medidas, combinada com as medidas de nossos parceiros, nos deram como resultado o valor de:

R = 6.240,65 km

O valor obtido é muito satisfatório, e bastante próximo do valor médio real, que foi determinado por outros métodos. O valor aceito atualmente como correto é de:

R = 6.371 km

Nosso parceiro de medição foi o "Instituto 13 de Julio", em Buenos Aires, Argentina, na pessoa da professora Diana Gomez Rios, e o site do Instituto pode ser visto AQUI.

Queria agradecer a participação e o envolvimento dos alunos, que demonstraram bastante interesse e dedicação ao projeto, e também queria parabenizar a coordenação do Projeto Eratóstenes, por nos propiciar essa interessantíssima oportunidade de despertar nos alunos a visão de que uma simples observação de uma sombra pode revelar importantes fatos científicos de nosso Planeta.

A seguir, coloquei um slide com fotos tiradas em sala de aula, dessa atividade final.

Abraços a todos os prticipantes!


Prof. Suintila


segunda-feira, 28 de junho de 2010

Resultado das medições do tamanho da sombra - Projeto Eratóstenes

Caros,

A seguir, coloco à disposição dos senhores os resultados obtidos nos 5 dias de medições da sombra de uma haste, já feitas as médias e ponderações necessárias.

Antes, uma breve descrição do procedimento adotado por mim. Como percebí um grande interesse dos alunos pelo Projeto, resolví extender as medições em 5 dias, iniciando-se no dia 19/06, e seguindo até o dia 23/06.

Em um teste, determinei que o meio-dia solar. Assim, fiz as correções das medidas para esse fuso, e após todo esse trabalho, obtive os seguintes resultados:

Altura da haste (gnomo):  64,50 cm
Tamanho da Sombra:  62,15 cm

Demais dados:

Latitude de minha escola:  20°29'8.87"S
Longitude de minha escola:  54°38'21.66"O
Horário do meio-dia solar:  11:35 hs

Com essas informações, poderemos aguardar os dados vindos dos demais parceiros, e determinarmos em sala de aula o valor do raio de curvatura da Terra.

Abraços,

Prof. Suintila

quinta-feira, 24 de junho de 2010

Projeto Eratóstenes - Análise das medidas feitas

Caros,

Após coletarmos em papel as medidas das sombras, realizamos na Sala de Tecnologia Educacional de nossa escola o tratamento dos dados obtidos.

Em um primeiro momento, os alunos mediram, uma a uma, o comprimento das sombras que foram marcadas nos vários papéis usados nas medidas, e, após, encontraram o valor médio da sombra, para cada dia da experiência.

Feito isso, os alunos determinaram o valor da tangente do ângulo que a sombra forma com a haste da pá de lixo, usada em nossa experiência para produzir as sombras sobre o papel. Assim, para cada dia, encontramos um valor aproximado da altura aparente do Sol, em graus.

Assim, após termos feito toda essa totalização, passamos a determinar o valor médio dessas alturas aparentes, ao longo dos dias subsequentes que fizemos as medidas. O resultado encontrado será enviado aos organizadores do Projeto Eratóstenes e às escolas parceiras que entraram em contato conosco.

Abaixo, temos o link para o album de fotos desse evento, que foi uma festa para os alunos! Vejam:


Projeto Eratóstenes 2

domingo, 20 de junho de 2010

Projeto Eratóstenes - Avanços importantes!

Caros alunos,

Quero agradecer de coração a participação de todos vocês neste projeto tão interessante. Para uma atividade que não vale nota, não terá certificado de participação, e os tirou do sossego do lar em dia de jogo do Brasil em copa do mundo... só posso dizer que vocês realmente me surpreenderam!

Estaremos finalizando as atividades do Projeto na sala de informática de nossa escola, no horário de nossas aulas, ao longo desta semana... não percam as aulas!

Abaixo, algumas fotos que foram tiradas nestes dias todos, para que fique registrado para a posteridade este momento tão importante na formação científica de todos vocês.

Abraços a todos,

Prof. Suintila


Projeto Eratóstenes

sexta-feira, 18 de junho de 2010

Teste para ajustes de procedimento e treinamento para as medidas do Projeto Eratóstenes

Caros,


Esta manhã realizei em minha escola um teste do procedimento a ser seguido por todos nós quando formos efetuar as medidas para o Projeto Eratóstenes. Apesar de quase ninguem aparecer, pudemos verificar uma correção a ser feita nos procedimentos. Achamos melhor mudar a orientação do papel, não mais o montaremos na linha Leste-Oeste, mas sim na orientação Norte-Sul, para termos mais espaço nele para podermos escrever as anotações.

Abaixo, algumas fotos que tiramos na ocasião:







Enquanto faziamos as medidas, eramos observados por um alegre e barulhento casal de periquitos, em uma árvore próxima... vejam:



quinta-feira, 17 de junho de 2010

Roteiro para tomada das medidas do Projeto Eratóstenes

Caros alunos,

Abaixo transcrevo o roteiro que entregarei a todos na ocasião das medidas do Projeto Eratóstenes. No dia 18 de junho, às 11:00 horas, faremos na quadra de vôlei de nossa escola um teste para treinamento, calibração e refino dos procedimentos experimentais... não faltem!


Abraços,

Prof. Suintila

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Roteiro para tomada das medidas do Projeto Eratóstenes


Materiais Utilizados:

Uma pá de lixo, com haste reta
Um prumo, para verificar a verticalidade da haste
Um nível, para certificar se o solo está na horizontal
Papel manilha, para marcação das medidas
Fita adesiva, para fixar o papel no solo
Pincel atômico, para fazer as marcas no papel
Uma bussola, para descobrir o norte
Um relógio, para controle dos horários das medidas


Montagem da Experiência:

Verifique com o nível se o solo onde irá estender o papel esteja totalmente na horizontal. Coloque a bussola no chão, e descubra para onde aponta o polo norte magnético. Após descobrir para onde é o norte, cole com a fita adesiva o papel manilha no chão, na orientação leste-oeste, e coloque a pá de lixo acima dele, e próximo de uma das bordas do papel. Faça uma marcação com o pincel atômico para identificar onde é a posição da pá no papel. Certifique-se de que a haste da pá esteva o mais possível na vertical com o fio de prumo.


Procedimento para as Medidas:

Iniciaremos as medidas às 11:30 hs na quadra de voleibol de nossa escola, e faremos novas medições a cada 10 minutos, encerrando-se às 12:30 hs. A cada horário de se efetuar as medidas, faremos no papel manilha marcas na extremidade da sombra, e à medida que ela for se movendo, novas marcas devem ser feitas, sempre a cada 10 minutos de intervalo. Não se esquecer de escrever ao lado da marca o horário em que essa marca for feita.

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quarta-feira, 9 de junho de 2010

Método para tomada de medidas para o Projeto Eratóstenes

Olá a todos,

Encontrei no YouTube dois vídeos mostrando sugestões de procedimentos a serem feitos para a tomada das medidas nas observações a serem feitas pelo Projeto Eratóstenes. Os vídeos são oficiais, e estão em espanhol.

Parte 1: http://www.youtube.com/watch?v=aRHYASmH1hQ




Parte 2: http://www.youtube.com/watch?v=eTNNL4AJcmE&NR=1




Estou escrevendo um procedimento experimental a ser seguido por nós, quando formos fazer nossas medidas. Assim que estiver pronto, prometo publicar aqui no meu blog. Críticas e sugestões são bem-vindas.

Abraços,

Prof. Suintila

sábado, 29 de maio de 2010

Noite de observações do céu - Projeto Eratóstenes

Olá a todos,

A UFMS, através do professor Rodolfo Langhi, está realizando um mini-curso de Astronomia, como parte dos preparativos para nossa participação no "Proyeto Eratóstenes", onde, entre outras coisas, fazemos noites de observações celestes. Abaixo seguem algumas fotos tiradas na minha câmera fotografica... vejam:






Essa primeira noite de observações foi aberta ao público, e contou com a participação de muita gente, tornando-se um grande evento que chegou até a ser divulgado pela imprensa.

Mais novidades, estaremos divulgando aqui.

Abraços,

Prof. Suintila

quarta-feira, 26 de maio de 2010

Projeto Eratóstenes: Vamos participar?

Olá, caros alunos...

A aproximadamente 2.300 anos atrás, na distante cidade de Alexandria, norte da Africa, viveu um filósofo grego chamado Eratóstenes. Dentre as muitas contribuições que esse eminente filósofo nos deu, ele foi o responsável por nos convencer de que nosso planeta é uma esfera, e não um plano, como todos imaginavam na época dele.

O método usado por ele para chegar nessa conclusão até hoje é citado como exemplo de como uma simples observação de fenômenos do dia-a-dia podem ser usados para descobrirmos fatos importantes da ciência, e é ao mesmo tempo um raciocínio bastante simples e altamente genial!

A série de televisão Cosmos, do astrônomo Carl Sagam, divulgou em um dos seus episódios essa história, que pode ser vista aqui:



O departamento de Física da Universidade de Buenos Aires, Argentina, criou uma iniciativa desde 2003 chamado "Proyecto Eratóstenes", que visa difundir esse método e envolver diversas escolas do mundo todo nessa aventura... vamos participar?

Mais detalhes desse projeto pode ser visto na página em portugues do site... aqui: http://difusion.df.uba.ar/Erat/eratPort.htm

Eu já estou participando, através de um grupo criado pela UFMS... e você? Vamos lá!

Em breve divulgarei aqui mais detalhes sobre esse excelente evento.

Abraços a todos.

Prof. Suintila

quarta-feira, 28 de abril de 2010

Quiz sobre Campo Elétrico, para o celular

Caros alunos dos terceiros anos,

Preparei para vocês mais um Quiz, para relembrá-los sobre nossos estudos sobre o Campo Elétrico. Abaixo, pode-se ver uma simulação dele... vejam:


É só clicarem no botão azul, escrito "NEXT", na figura acima.

Para instalarem em seus celulares, é só me procurarem em sala de aula, que repassarei para vocês por bluetooth.

Abraços, e boas contas!

Prof. Suintila

quarta-feira, 31 de março de 2010